厦门心理咨询师梁雪棉：《教育之痛》

来源：钢子老师工作室作者：梁雪棉发布时间：2012-03-18

前几天又有新闻报道有一高中生不堪压力用哑铃砸死了母亲，真是让人痛心又揪心的一个悲剧。

这母亲做了这么多为孩子，你说她能想到有这样的结果吗？而孩子呢？谁又能说他是无辜的还是可恨的？

天下哪个母亲不爱自己的孩子呀！她为了孩子付出了能够的一切。但这一切换来的是什么？这真的是爱吗？真的是孩子需要的爱吗？父母在爱孩子的时候是拼命用自己想要的方式去爱，还是孩子需要的方式去爱？身为父母的我们，该用什么样的尺度来教育我们的孩子，才是一个适宜的做法？

所谓教育就是以爱的初衷出发，做有利于自己和孩子成长的事。那到底什么是爱，我们该怎么样使用我们的爱？

我想，所谓爱，就是要从尊重我们自己的生命开始，进而去尊重别人的生命。

孩子是需要我们的教育，我们可以有我们明确的期待。但也不要忘了孩子是一个全新的生命，我们也应该尊重孩子的感受，而不是一味地要求孩子要按照我们的思路走。我相信当尊重发生以后，极端的东西就减少了。这有如政治斗争和战争。不是说我们尊重和参照了孩子的感受，他就一定会走上不可估计的道路和歧途。相反，如果你要求你认为的绝对的好，那就有可能会造就出坏。这就是反叛。

教育和爱一样都是一种艺术，不是有你没我的绝对结果，而是一种相互之间的相融。允许有我的建议，也可以有你表达的想法。

如果一个人或者母亲，他（她）是尊重自己的生命和存在的状态，他（她）就会允许别人存在的适当空间。只有那些对自己的生命状态不认可，不满意，对自己的存在有很大不安和愤怒的人，才会拼命想去掌控和改造别人的生命；在孩子身上就呈现强迫性的教育。认为孩子不听我的话就会吃亏，就会走上歧途，会像“我的生命”一样痛苦和没有价值。首先这个人他（她）对自己是不满意的。他（她）会说我之所以这样都是为了你好，他（她）以为他（她）完全知道孩子需要什么样的生活。但是不好意思，即便你这样想了，即便孩子是你的孩子，但他永远是另一个生命；只有他自己知道什么样的生活对他来讲是有意义的，谁也代替不了他去感受他的生活。

在原本的这个案例中，孩子的过激行为肯定是不恰当的，即使他还令人痛心地说他并不后悔。但这足以让我们更要深深地去思索和反思。是不是有可能哪一种对生命不满的力量，而把它加诸在了孩子身上?自己想要改变人生的想法，希望能在孩子身上得以实现?孩子原本纯洁而旺盛的生命力没有了藏身之地，自我实现的欲望被挤压殆尽？

还有多少用心良苦的妈妈，在用自我牺牲的方式去庇荫你的孩子?让孩子的生命变成实现你的价值的场所？你的孩子就有可能成为一个因为丧失自我而发起反攻和反抗的人。

孩子做了这么惨无人道的事，只是在说一个道理：妈妈，我需要我自己的生命。我需要多一点点空间，好让我自己活着。

做为母亲，我们到底都干了些什么？我们那么爱孩子，我们图的是什么？难道就是这一个哑铃吗？虽然这么说有点残忍。但我想这绝对不是我们想要的结果。那我们究竟想要什么呢？

所有的父母期望的都是同一件事，就是让孩子们获得幸福。那孩子们如何获得幸福呢？我想，只要你知道怎么使自己幸福，孩子就知道怎么去获得幸福。

所谓言传身教，如果你尊重自己的生命，懂得如何在自己的生命里去创造幸福；懂得尊重别的生命存在的方式，那么你的孩子也一定会尊重别人的生命和自己的生命。

做为父母，我们有满腔的爱，但首先要学会爱自己。而不是用爱的名义去控制。

做为父母，我们能做的就是在我们的期待当中，去给孩子提供适宜的环境和支持。就是你可以有一个大的框架，然后允许孩子在这里面有一些自主的选择。

我们真的没有办法估计，我们想要的教育方式就是对孩子最好的；我们也没有办法知道孩子真正想要的是一种什么样子的生活。我想如果我们尊重孩子完整的存在，孩子就会比较容易去争取和获得他所想要的生活。这才是真正的爱和教育吧？

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